GUÍA SEMESTRAL

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

SECUNDARIA

ES4 – 614

CICLO ESCOLAR 2016 – 2017

GUÍA TEMÁTICA DE CIENCIAS I  (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) CORRESPONDIENTE AL PRIMER SEMESTRE.

Bloque:   1. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

1. El valor de la biodiversidad

1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.

Aprendizajes esperados:

• Establecer  a los seres vivos como objeto de estudio de la Biología.
• Comparar las características   comunes   de   los seres  vivos.
• Definir el campo de estudio de la biología y sus ciencias auxiliares.
• Conocer la composición química elemental de los seres vivos

1.2   Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

Aprendizajes esperados:

• Describir la dinámica general de un ecosistema
• Establecer que la dinámica general de un ecosistema se basa en el intercambio de materia y energía.
• Analizar por qué algunos cambios en las poblaciones de seres vivos pueden afectar la dinámica de un ecosistema.

1.3. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

Aprendizajes esperados:

• Analizar  la abundancia y distribución de los seres vivos.
• Valorar la importancia de las especies endémicas de nuestro país.
• Explicar algunas condiciones que favorecen la gran diversidad   y  abundancia de especies en el país.
• Identificar algunos factores asociados a la pérdida de biodiversidad.
• Valorar la importancia de la riqueza biológica en México y la necesidad de participar en su conservación.
• Explicar el principio general del desarrollo sustentable.
• Identificar algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.

2. Importancia de las aportaciones de Darwin.

2.1. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida.

• Citar las diferentes teorías por cuyo medio se ha explicado la evolución.
• Distinguir las evidencias que empleó Carlos Darwin para explicar la evolución de los seres vivos.
• Relacionar la información del registro fósil con las características de los organismos actuales.

2.2. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

Aprendizaje esperado:

• Relacionar la adaptación con las características que favorecen la sobrevivencia de los organismos en un ambiente determinado.

3. Interacción entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

3.1. Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

Aprendizajes esperados:

• Identificar la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.
• Reconocer las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

3.2. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

Aprendizajes esperados:

• Relacionar el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances en el descubrimiento de la estructura y función de la célula.
• Describir la estructura celular  y sus funciones.

3.3. Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

Aprendizajes esperados:

• Identificar a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
• Valorar las implicaciones del desarrollo tecnológico del microscopio en la investigación del origen de muchas enfermedades y el mejoramiento de la salud.

BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.

1. La importancia de la nutrición para la salud.

1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Aprendizajes esperados:

• Explicar el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
• Describir la anatomía y fisiología del Aparato Digestivo Humano.

ESTUDIAR EN:

• Libro de texto (de la página 14 a la 65)
• Apuntes de clase (desde agosto hasta enero)
• Páginas de internet que puedes consultar:

ADAPTACIÓN Y SELECCIÓN NATURAL:

https://www.youtube.com/watch?v=SVLwwp7DciI

https://www.youtube.com/watch?v=apQDKFlsZro

https://www.youtube.com/watch?v=eVU4LFd1fH0

HERBOLARIA:

https://www.youtube.com/watch?v=_C14JQKP71s

https://www.youtube.com/watch?v=_lbSh6tdPb0

http://www.solnatural.com/herbolaria.html

http://www.vix.com/es/imj/salud/2010/09/24/plantas-medicinales-de-mexico

https://www.youtube.com/watch?v=Cb6KIjZN7HI&feature=youtu.be&t=59s

http://www.respyn.uanl.mx/xii/2/ensayo/uso_de_la_herbolaria.htm

MICROSCOPIO:

http://www.elmundo.es/elmundosalud/documentos/2011/03/microscopio.html

CÉLULA Y TEORÍA CELULAR:

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_celula_vegetal.html

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_celula_animal.html

http://www.youtube.com/watch?v=x9FCv5VbMxQ

http://www.youtube.com/watch?v=pBXDoB7cBSM

http://www.cienciaybiologia.com/bgeneral/historia-estudio-celula.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelularTeoria.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_animal_y_vegetal.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelulaProcarionte_y_Eucarionte.htm

http://www.maquinariapro.com/maquinas/microscopio.html

http://es.scribd.com/doc/17103587/HISTORIA-DE-LA-MICROBIOLOGIA

NIVELES DE ORGANIZACIÓN:

http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/niveles.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Seres_vivosNivelesOrganiz.htm

http://cienciaybiologia.com/bgeneral/niveles-de-organizacion-de-la-materia

ENFERMEDADES MICROBIANAS:

http://www.youtube.com/watch?v=rMDeir8pZwg

http://www.youtube.com/watch?v=OPSv5-roxkQ

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Bacteria.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Virus.htm

http://lacienciaenlasecundariayalgomas.files.wordpress.com/2012/12/el-microscopio-y-avances-en-el-cuidado-de-la-salud.pdf

LA NUTRICIÓN:

http://www.supersaber.com/digestivo.htm

http://www.eldialogo.es/lim/cuerpohumano/librofinal.html

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido2.htm

TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR LAS PÁGINAS SUGERIDAS EN LAS GUÍAS DE SEPTIEMBRE Y NOVIEMBRE

TEMARIO CORRESPONDIENTE AL MES DE ENERO

Bloque:   1. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

1. El valor de la biodiversidad.

1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.

1.2 Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

1.3. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

2. Importancia de las aportaciones de Darwin.

2.1. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida.

2.2. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

3. Interacción entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

3.1. Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

3.2. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

3.3. Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.

1. La importancia de la nutrición para la salud.

1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

70%  Examen semestral

Comprende los temas revisados desde el principio del ciclo escolar hasta el mes de enero.

30%  Laboratorio

Incluye la evaluación de las prácticas realizadas entre el 05 de diciembre y el 13 de enero.

Revisión de cuaderno:

Con forro y etiqueta de datos, letra legible. Portada y temario del mes, hoja de sellos, participaciones y trabajos cumplidos, márgenes, fechas completas, aprendizajes esperados, todos los temas, ilustraciones y ejercicios completos con su sello correspondiente, reflexiones de video. Apuntes con tinta negra y títulos con tinta roja o cualquier color que los resalte. Orden, y limpieza.

BITÁCORA MENSUAL

Trabajos realizados del 14 de noviembre al  09 de diciembre de 2016.

CONTENIDOS TRABAJADOS	ACTIVIDADES REALIZADAS
§ Portada de mes.	§ Se elaboró la portada del mes de diciembre y se preparó la hoja de sellos del mes.
§ Temario del mes	§ Los alumnos copiaron en su cuaderno el temario y los porcentajes de evaluación para el mes de diciembre.
§ Revisión de exámenes y promedios del mes de noviembre.	§ Revisamos la calificación del examen e hicimos  las correcciones necesarias y  de acuerdo a los porcentajes de evaluación, los alumnos escribieron su promedio del mes el cual debieron entregar firmado. § Los alumnos pegaron en su cuaderno el examen una vez firmado por el padre o tutor.
§ La teoría celular	§ Utilizando imágenes relacionamos el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances en el descubrimiento de la estructura y función de la célula. § Los alumnos elaboraron una línea del tiempo con el desarrollo histórico del concepto de célula y la teoría celular.
§ El microscopio	§ Con la ayuda de imágenes valoramos la importancia de la invención del microscopio en el descubrimiento de microorganismos y en el mejoramiento de la salud. § Los alumnos pegaron en su cuaderno un esquema del microscopio óptico e identificaron en él, los sistemas y las partes que  lo conforman, así como el buen manejo y cuidado que se deben tener con este aparato.
§ Estructura celular	§ Por medio de imágenes, describimos la estructura celular  y sus funciones. § Los alumnos elaboraron un cuadro comparativo de los organelos celulares y su función y complementaron el tema ilustrando una célula animal y una célula vegetal.
§ La herbolaria Proyecto 1: “La herbolaria de México”	§ Cada equipo seleccionó una de las plantas de uso frecuente en México y expusieron ante el grupo sus propiedades medicinales. § Los alumnos elaborarán un cuadro comparativo con la información de todas las exposiciones. § El trabajo de investigación (cuadernillo), deberá estar pegado en el cuaderno una vez que haya sido revisado y calificado.
Proyección semanal	§ En las sesiones semanales de video, terminamos la proyección de la película “Epidemia”. § Los alumnos realizarán en su cuaderno la reflexión del video.
§ TODOS LOS TEMAS DEBEN TENER MARGEN, LA FECHA, EL TÍTULO CON ROJO, SUBRAYADO O CUALQUIER OTRA FORMA QUE LO RESALTE Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

TEMARIO Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN PARA EL MES DE DICIEMBRE

CONTENIDOS:

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

3. Interacción entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

3.1. Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

• La Herbolaria

3.2. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

• La Teoría Celular.
• El microscopio
• Estructura celular.

3.3. Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

• Creencias antiguas sobre algunas enfermedades.
• Causas de enfermedades microbianas.
• Enfermedades microbianas más comunes

BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.

1. La importancia de la nutrición para la salud.

1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.

• La nutrición.
• El aparato digestivo Humano.

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

40% REVISIÓN DE CUADERNO:

Con forro y etiqueta de datos, letra legible. Portada y temario del mes, hoja de sellos, examen pegado, firmado y corregido, participaciones y trabajos cumplidos, márgenes, fechas completas, aprendizajes esperados, todos los temas, ilustraciones y ejercicios completos con su sello correspondiente, reflexiones de video. Apuntes con tinta negra y títulos con tinta roja o cualquier color que los resalte. Orden, y limpieza.

Los cuadernos se entregarán para su revisión del 05 al 09 de diciembre.

30% = LABORATORIO:

Incluye la evaluación de las prácticas realizadas entre el 07 de noviembre y el 02 de diciembre.

30%  PROYECTO:

Formando equipos con tres integrantes, los alumnos realizarán su primer proyecto hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa con el tema  “La Herbolaria de México”.

El proyecto constará de dos partes:

1. Reporte Escrito (20%):

Investigarán sobre la herbolaria de México y con la información obtenida y complementando con imágenes, realizarán un cuadernillo (medias hojas tamaño carta) con el siguiente contenido:

• Introducción (concepto de herbolaria, antecedentes históricos).
• Descripción de diez plantas medicinales  de uso frecuente en México (nombre común, nombre científico, origen, uso, forma de uso, partes que se usan, contradicciones e imagen o ejemplar seco).
• Conclusiones (aportaciones de la herbolaria a la ciencia y a la medicina del mundo y situación actual de la herbolaria en México.
• El reporte deberá ser entregado para su revisión a más tardar el viernes 02 de diciembre

2. Exposición (10%):

El trabajo será expuesto ante el grupo durante la semana del 05 al 09 de acuerdo al día y hora asignada previamente a cada equipo (se expondrá la información de una de las plantas investigadas presentando de ser posible, el ejemplar y su preparación).

PUNTOS EXTRA:

Cada sello de participaciones personales, equivale a 2 décimas de punto extra sobre la calificación final.

LA CÉLULA

BITÁCORA MENSUAL

Trabajos realizados del 10 de octubre al 11 de noviembre de 2016.

CONTENIDOS TRABAJADOS	ACTIVIDADES REALIZADAS
§ Causas y consecuencias de la pérdida de  Biodiversidad	§ Con la ayuda de imágenes, identificamos algunos factores asociados a la pérdida de biodiversidad. § Valoramos la importancia de la riqueza biológica en México y la necesidad de participar en su conservación. § Coloreamos y recortamos diversas imágenes para elaborar un mapa mental de las causas y consecuencias de la perdida de biodiversidad.
§ Revisión de promedios del mes de octubre.	§ De acuerdo a los porcentajes de evaluación, los alumnos conocieron su promedio del mes los cuales escribieron en su cuaderno para ser firmado por el padre o tutor.
§ Portada de mes.	§ Se elaboró la portada del mes de noviembre y se preparó la hoja de sellos del mes.
§ Temario del mes	§ Los alumnos imprimieron o copiaron en su cuaderno el temario y los porcentajes de evaluación para el mes de noviembre.
§ Desarrollo sustentable	§ Utilizando imágenes y cortos videos diferenciamos los recursos naturales renovables de los no renovables y explicamos el principio general del desarrollo sustentable. § Identificamos algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. § Los alumnos complementaron el tema ilustrando algunas de las muchas acciones que pueden realizar en su vida diaria para lograr un desarrollo sustentable.
Proyección semanal	§ En las sesiones semanales de video, concluimos la proyección de las películas: Dos hermanos (B,C,D, y E), El Lorax (F) y Winter (A). § Los alumnos realizaron en su cuaderno la reflexión del video correspondiente.
§ La evolución.	§ Con la ayuda de diversas imágenes y videos, citamos las diferentes teorías por cuyo medio se ha explicado la evolución. § Analizando y discutiendo el video “Carlos Darwin”, distinguimos las evidencias que empleó Carlos Darwin para explicar la evolución de los seres vivos por selección natural. § Con recortes se elaboró una línea del tiempo sobre las teorías del origen de la vida y la evolución.
§ Los fósiles	§ Utilizando imágenes, cortos videos y algunos fósiles, relacionamos la información del registro fósil con las características de los organismos actuales. § Los alumnos elaboraron un resumen e ilustraron tipos de fosilización. § El tema se complemento en el laboratorio elaborando una impresión y un molde.
§ Adaptación y selección natural	§ A través de imágenes relacionamos la adaptación con las características que favorecen la sobrevivencia de los organismos en un ambiente determinado. § Los alumnos elaboraron un resumen  e ilustraron ejemplos de los tipos de adaptación.
Proyección semanal	§ En las sesiones semanales de video, concluimos la proyección de la película “Jurassic park”. § Los alumnos realizaron en su cuaderno la reflexión del video correspondiente.
§ Repaso general y guía de estudio.	§ Trabajamos con un  repaso general para el examen resolviendo los ejercicios  de la guía de estudio con una dinámica de pregunta-respuesta dando participaciones y/o recursos.
§ LOS CUADERNOS DEBEN ESTAR FORRADOS Y ETIQUETADOS. TODOS LOS TEMAS DEBEN TENER LA FECHA, APRENDIZAJES ESPERADOS, EL TÍTULO CON ROJO, SUBRAYADO O CUALQUIER OTRA FORMA QUE LO RESALTE Y LAS ILUSTRACIONES CORRESPONDIENTES A CADA TEMA.