TEMARIO Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN PARA EL MES DE ABRIL

CONTENIDOS:

BLOQUE III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD.

1. Respiración y cuidado de la salud.

1.1. Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

• El Aparato Respiratorio Humano.
• Proceso Respiratorio.
• La Circulación.

1.2. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes e identificación de los medios de prevención.

• Enfermedades respiratorias más comunes.

1.3. Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

• El Tabaquismo.

2. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

2.2. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias

• Fuentes de contaminación atmosférica.
• Causas y consecuencias de la contaminación atmosférica.

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

40% Revisión de cuaderno:

Con forro y etiqueta de datos, letra legible, portada de bloque / mes, hoja de sellos, participaciones y trabajos cumplidos, márgenes, fechas completas, aprendizajes esperados, todos los temas, ilustraciones y ejercicios completos con su sello correspondiente, reflexiones de videos. Examen pegado, firmado y corregido. Apuntes con tinta negra y títulos con tinta roja o cualquier color que los resalte. Orden, y limpieza.

30% Laboratorio:

Incluye la evaluación de las prácticas realizadas entre el 07 de marzo y el 15 de abril.

30% Proyecto:

Los alumnos realizarán su tercer proyecto hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa con el tema  “CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA CIUDAD DE MÉXICO Y SUS EFECTOS SOBRE LA POBLACIÓN”.

El proyecto constará de dos partes:

• Los alumnos formarán equipos de 3 integrantes y realizarán una investigación sobre el problema de contaminación en la Cd. de México considerando su origen, las principales fuentes de contaminación atmosférica, índice de calidad del aire, plan de contingencia ambiental, programas ambientales en la Cd. De México, los efectos sobre la salud y las actividades concretas que podemos iniciar en nuestra casa, colonia o escuela para mejorar la calidad del aire.
• Con la información recabada y complementada con imágenes, se entregará en un reporte escrito  (tríptico, díptico o folleto) a más tardar el viernes 15 de  abril (10%).
• Esta información será compartida con el grupo a través de una exposición la cual deberá estar  apoyada con carteles, cuadros, estadísticas o imágenes de acuerdo con la creatividad de cada equipo (del 18 al 22 de abril conforme al horario de cada grupo). 20%

PUNTOS EXTRA:

Cada sello de participaciones personales, equivale a 2 décimas de punto extra sobre la calificación final.

BITÁCORA MENSUAL

Trabajos realizados del 08 de febrero al 11 de marzo de 2016.

CONTENIDOS TRABAJADOS	ACTIVIDADES REALIZADAS
§ Portada de mes.	§ Se elaboró la portada de marzo y se preparó la hoja de sellos del mes.
§ Temario del mes	§ Los alumnos imprimieron o copiaron en su cuaderno el temario y los porcentajes de evaluación para el mes de marzo
§ Características de una correcta alimentación.	§ Por medio de imágenes, conocimos las características que debe cubrir nuestra dieta para que la alimentación cumpla sus funciones. § Los alumnos elaboraron un resumen del tema e ilustraron alguna de las características  mencionadas.
§ El plato del buen comer	§ Revisamos las características de “El Plato del Bien Comer” y su importancia como la guía de alimentación para México dirigida a brindar a la población opciones prácticas, con respaldo científico, para la integración de una alimentación correcta que pueda adecuarse a sus costumbres, necesidades y posibilidades. § Con la ayuda de imágenes, recordamos algunos de los representantes de cada grupo de alimentos que más consumimos en México y los nutrientes que nos aportan. § Los alumnos ilustraron el tema con el palto del bien comer.
La importancia del agua en la salud.	§ Con la ayuda de diversas imágenes conocimos el papel que desempeña el agua en nuestro organismo y argumentamos por qué consumir agua simple potable favorece la prevención de algunas enfermedades y trastornos. §  Los alumnos resumieron el tema y lo ilustraron con la jarra del buen beber.
Enfermedades asociadas a la nutrición.	§ A través de imágenes reconocimos que los disturbios de la absorción de sustancias nutritivas, su ingesta reducida o excesiva, así como la falta de higiene al almacenar, preparar y consumir los alimentos son las principales causas de enfermedades por “desequilibrios nutricionales” y “gastrointestinales”. § Los alumnos enlistaron  las enfermedades más comunes e ilustraron una de ellas. § Analizamos el documental de “Anorexia y bulimia” y los alumnos elaboraron un tríptico. (opcional)
Influencia de los medios de comunicación en la apariencia de las personas y las dietas milagrosas.	§ Utilizando imágenes, analizamos la influencia de los medios de comunicación en la apariencia de las personas e identificamos los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar. § Los alumnos ilustraron el tema y elaboraron la reflexión del video “Chicas XXL” visto anteriormente.
Adaptaciones en la nutrición de seres vivos.	§ Utilizando imágenes, analizamos y comparamos algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición además de argumentar la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de estas adaptaciones. § Los alumnos resumieron en su cuaderno el tema y lo ilustraron con tres tipos de nutrición. § El tema se complemento con la proyección y reflexión de las películas “Buscando a Nemo”   o  “Bee Movie”.
Relaciones de nutrición entre los seres vivos	§ Con la ayuda de diversas imágenes, establecimos las diversas relaciones de nutrición que  se presentan entre los seres vivos. §  Los alumnos resumieron el tema y lo ilustraron con tres ejemplos de relaciones de nutrición entre los seres vivos. § El tema se complemento con la proyección y reflexión de las películas “Buscando a Nemo”   o  “Bee Movie”.
La Fotosíntesis	§ A través de imágenes valoramos la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias. § Los alumnos resumieron el tema y lo ilustraron.
Repaso general y guía de estudio.	§ Trabajamos con un  repaso general para el examen resolviendo en el cuaderno los ejercicios  de la guía de estudio con una dinámica de pregunta-respuesta dando participaciones y/o recursos.
Proyección semanal	§ En las sesiones semanales de video, finalizamos la primera parte de la película “Más allá de las fronteras” y comenzamos la proyección de las películas “Bee Movie” en algunos grupos y “Buscando a Nemo” en los otros. § Al finalizar la proyección de la película, los alumnos realizarán la reflexión en su cuaderno.
§ TODAS LAS HOJAS DEBEN TENER MÁRGEN VERDE, LOS TEMAS DEBEN TENER LA FECHA, EL TÍTULO CON ROJO, SUBRAYADO O CUALQUIER OTRA FORMA QUE LO RESALTE Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

 

RELACIONES DE NUTRICIÓN

GUÍA DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO.

CONTENIDOS:

BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.

1. La importancia de la nutrición para la salud.

1.2 Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.

• Alimentos básicos de México.

1.3. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.

• Tipos de nutrientes.
• Los grupos de alimentos. El plato del buen comer.
• Características de una correcta alimentación.
• La importancia del agua en la salud.
• Enfermedades asociadas al exceso o deficiencia de nutrimentos.

1.4 Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación.

• Influencia de los medios de comunicación en la apariencia de las personas.

2. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

2.1 Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.

• Adaptaciones en la nutrición de los seres vivos.
• Relaciones de nutrición entre los seres vivos.

2.2 Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.

• La fotosíntesis.

ESTUDIAR EN:

• LIBRO DE TEXTO (de la página 80 a la 99)
• APUNTES DE CLASE
• PÁGINAS DE INTERNET QUE PUEDES CONSULTAR:

RECONOCIMIENTO   DE  LA  VARIEDAD  Y  RIQUEZA  DE  LOS  ALIMENTOS  MEXICANOS

http://www.alimentacion-sana.org/informaciones/Chef/insectos%20aranas.htm

http://mexico.cnn.com/salud/2011/06/20/los-mexicanos-se-preocupan-por-su-alimentacion-pero-no-por-el-ejercicio

http://www.youtube.com/watch?v=2XqkFn9uMRI

http://suite101.net/article/alimentos-mexicanos-muy-nutritivos-y-poco-consumidos-a77162

http://biencomer.blogspot.mx/2011/09/comida-mexicana-una-excelente-y.html

IMPORTANCIA DE LA CORRECTA ALIMENTACIÓN EN LA SALUD

http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/nutrientes.html

http://www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/apadigesti.htm

http://tudecidestualimentacion.blogspot.mx/2009/02/importancia-de-la-alimentacion-correcta.html

http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/30%20plato/index.html

http://5canigocsa.blogspot.mx/2008/03/importancia-del-agua-para-la-salud.HTML

PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LA NUTRICIÓN

http://www.aula21.net/nutricion/pagmarco.htm

http://funciondenutricion.galeon.com/aficiones633264.html

http://www.alimentacion-sana.org/informaciones/novedades/enfermedades.htm

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA APARIENCIA DE LAS PERSONAS.

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/7636353/Como-afectan-los-medios-de-comunicacion-a-la-salud.html

http://estimaco.blogspot.mx/

http://textosanobuli.blogspot.mx/2007/04/influencia-de-los-medios-de.html

COMPARACIÓN DE TIPOS DE NUTRICIÓN EN DIFERENTES SERES VIVOS:

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos7.htm

http://www.botanical-online.com/animales/alimentacion_animales.htm

RELACIONES DE LOS SERES VIVOS:

http://www.biocab.org/Ecologia.html#anchor_18

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29700758/Curso00-01/Ecosistemas/pag9.html

http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/biologia/modulos/Curso/uni_03/u3c3s5.htm#Anchor5

FOTOSINTESIS:

https://www.youtube.com/watch?v=MJrascGysCY

https://www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/Energia_ecosistemas/index.htm

http://www.natureduca.com/cienc_gen_fotosintesis.php

http://www.profesorenlinea.com.mx/Ciencias/Fotosintesis.htm

RESUELVE EN TU CUADERNO LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

1. ¿En qué consiste la nutrición
2. ¿Cuáles son los alimentos básicos de los mexicanos?
3. Explica tres beneficios de contar con una gran variedad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.
4. Escribe 3 características de los carbohidratos, 3 de los lípidos, 3 de las proteínas y 3 de las vitaminas.
5. Ilustra un Plato del Buen Comer y explica su importancia.
6. Escribe diez características de una correcta alimentación.
7. Señala cinco funciones del agua en el cuerpo humano.
8. Ilustra una Jarra del Buen Beber y explica su importancia.
9. Escribe tres medidas de higiene en la preparación, almacenamiento y consumo de alimentos.
10. Menciona cinco  enfermedades por desequilibrios nutricionales.
11. Enlista cinco enfermedades asociadas a la falta de higiene en el consumo, almacenamiento  y preparación de los alimentos.
12. Explica la influencia que tienen los medios de comunicación en la apariencia de las personas y sus consecuencias.
13. Qué entiendes por “Dieta Milagrosa” y cuáles son sus efectos en la salud.
14. ¿Qué diferencia existe entre los organismos autótrofos y los heterótrofos? Elabora un esquema que represente el proceso de la fotosíntesis.
15. Resuelve el siguiente ejercicio relacionando ambas columnas.

(        )	Piojo	1.	COMPETENCIA
(        )	Abejas	2.	OMNÍVORO
(        )	Dos  leones	3.	MUTUALISMO
(        )	Perro  y  pulga	4.	AUTÓTROFO
(        )	Pez  payaso y anémona	5.	INSECTÍVORO
(        )	Champiñon	6.	HEMATÓFAGO
(        )	Oso polar y foca	7.	PARASITISMO
(        )	Elefante	8.	CARNÍVORO
(        )	Ser  humano	9.	SOCIEDAD
(        )	Esponja de mar	10.	FILTRADOR
(        )	Árbol de pino	11.	HERBÍVORO
(        )	Tucán	12.	FRUGÍVORO
(        )	Tigre	13.	DETRITÓFAGO
(        )	Mosca	14.	COPRÓFAGO
(        )	Rana	15.	DEPREDACIÓN